附件2
學位授權點建設年度報告
（2022年度）
學位授予單位
授 權 學 科
（ 類 别 ）
授 權 級 别
2023年 3月12日
撰 寫 說 明
一、本報告的内容主要是對學位授權點2022年度建設發展情況 的總結。
二、報告撰寫主要突出學位授權點建設及研究生教育發展的總 體情況，制度建設、完善和執行情況。
三、本報告采取寫實性描述，能用數據定量描述的，不宜定 性描述。定量數據除總量外，盡可能用師均、生均或比例描述。 報告中所描述的内容和數據應确屬本學位點，必須真實、準确， 有據可查。
四、參評博士學位授權點年度建設報告字數應在3500字~4500 字之間，參評碩士學位授權點年度建設報告字數應在2000字~3000 字之間。
一、總體概況
沈陽建築大學工程管理碩士(MEM)專業學位自2014年獲批、2015年開始招生，2018 年順利通過了工程管理碩士專業學位授權點專項評估。MEM培養堅持以保證和提高人才 培養質量為辦學核心，強調産學研用四位一體、理論與實踐并重的多維化培養模式，根 據行業發展和社會需求，不斷調整優化培養方案，每3年修訂一次完整的培養方案，目前 執行的培養方案為2021版培養方案。該培養方案與《工程管理碩士學位基本要求（試 行）》以及《MEM專業學位研究生指導性培養方案》、《專業學位類别（領域）博士、 碩士學位基本要求》具有高度的一緻性和符合度。
截止到2023年3月，MEM累計招生錄取177人（其中全日制7人，非全日制170），錄 取學生中，來自建築工程領域的學員占比85.88%（152人）、其他領域占比14.12%；畢業 106人（其中全日制7人，非全日制99），目前在校生71人，延期率22.54%，畢業生授位 率100%。由于我校MEM學生多為在職學習，超過10%的學員在入學後發生了崗位變動
（從技術崗位提升到管理崗位或在原崗位提升），總體就業率超過98%。 本專業學位擁有一支科研力量較強、教學經驗豐富、年富力強且具有活力的教學隊
伍，師資力量較為雄厚，導師團隊陣容強大，專業學位導師由31名校内專任導師與26名 校外行業專家組成，本校内導師中有20名導師為“雙師雙能”型教師，他們德才兼備、 以德為先，堅持把品德放在教師準則的首位。26名校外導師橫跨工程管理相關的各行業 領域，均為其行業領域的領軍人才及重要崗位人員，工作平均年限超過24年，均為碩士 及以上學曆和副高級以上職稱。校内導師中，教授13人，副教授17人，高級職稱導師占 比96.77%；21名導師具有博士學位，占比67.74%。校外導師且均具有高級職稱。授課教 師隊伍中有博士生導師 4 人，其他均為碩士生導師。
表1 沈陽建築大學MEM校内指導教師師資結構情況
指導教 師總量 |
教授、副教授 所占比例 |
博 士 學 位 所 占比例 |
承 擔 課 題 教 師所占比例 |
具有實踐經驗 者所占比例 |
具有執業資格 教師所占比 |
31 |
96.77（%） |
67.74（%） |
90.32（%） |
64.5% |
45.2（%） |
二、研究生黨建與思想政治教育工作
（1）打造“良師益友”型思想政治工作隊伍。注重加強隊伍建設，定期開展理論業 務培訓，形成全員育人的格局。研究生輔導員專職管理，政治成熟度高。2022年聘任鄭 文博新畢業的博士學位教師擔任兼職輔導員，加強細緻入微的思想工作。嚴格導師責任 制度，強化導師考核，落實思想關懷、成長導航、心理疏導等工作。積極參與學校的
“良師益友”評選，培育優秀的研究生思想政治工作隊伍。
（2）思想文化引領與意識形态監管共促“百花争研”。2022年先後舉辦了深化學習 習近平新時代中國特色主義思想加強理想信念教育；開展“學雷鋒活動”“雷鋒團支 部”創建活動，志願服務關注養老産業、環保、鄉村扶貧等公益事業；“百花争研”、 “學術誠信與學術道德”等主題活動以校史館、建築博物館、研祥圖書館為重要陣地， 突出校園文化育人功能。同時嚴抓研讨會、報告會、論壇、社團等審批，嚴管課堂、網 頁、自媒體、宣傳工作，規範意識形态陣地管理。
（3）深化組織育人确保黨員“研行合一”。深化落實全面從嚴治黨各項要求，實施 “雙帶頭人”培育工程、師生黨支部共建工程，建立“七一”表獎及黨員先鋒示範崗制 度進行典型培育。加強基層組織規範化建設，落實“三會一課”，發展黨員堅持政治标 準及考核。研究生黨支部以“共産黨員先鋒工程”、“六好黨支部”建設、“研行合 一”主題實踐為載體，增強研究生黨員示範引領。
（4）科研與實踐結合促進“研學相長”。與企業、行業協會攜手打造産學研實踐實 習基地、研究生聯合培養基地等近20家，導師承擔科研課題逾百項，開展高水平科研講 座和學術報告會近50場次，參加各類學科競賽、專業技能大賽近150人次，參與各類志願 服務活動近30次。使學生在拓寬學術視野的同時增強社會認知，增強社會責任感錘煉。
三、研究生培養相關制度及執行情況
（1）培養計劃科學，教學規範，案例和實踐教學效果良好 每門課程都有明确的教學目标；課程内容支持教學目标，考核方式體現了該專業學
位應具備的基本能力要求以及教學目标的要求。 全部課程都有規範的課程教學大綱、教 學課件、教材，依據《沈陽建築大學課程教學大綱編寫規範》等有關規定執行。在教學 過程中，課程組和任課教師需提交教學大綱，并在開設學期提交教學日曆和教案，教學 活動要及時記錄并形成完整的教學檔案文件。
在培養方案、課程設置、教學環節上都有明确的實踐訓練的内容和培養要求。建設 課程案例庫，每門課程教學都要求有課程案例以及案例分析報告，核心課案例學時不少 于1/5，其他課程不少于1/5。 建設45家校級實踐基地，并依托沈陽市項目管理中心等遼 甯省MEM專業學位研究生示範實踐基地，要求學生定期到企業開展實踐活動。
（2）導師選拔嚴格，培訓機會多，師德師風建設再上台階 在教師自行申請的基礎上，教授委員會和研究生學院将結合教師申報材料進行導師
審核、表決，并實行師德師風一票否決。獲得導師指導資格後，仍需通過每年考核方可
指導學生，須按學校規定按時參加學校學院組織的教學、科研、指導學生等培訓。 教師需嚴守《職業行為準則》，力戒學術不端。實際工作中老師們恪盡職守，湧現
了諸多先進典型。1個教師團隊獲沈陽市巾帼建功先進集體，1名教師獲遼甯省共産黨員 先鋒示範崗、沈陽市師德先進個人，2名教師獲沈陽市高校優秀研究生指導教師，多名教 師獲校優秀教師、優秀共産黨員、職業道德标兵、“三全育人”先進個人、研究生“良 師益友”等稱号。教師中現有省、市、區政協委員各1人。
（3）學術交流活動豐富，研究生獎助機會多 培養方案規定須完成規定的國内外文獻的學術報告分享等學術訓練方能畢業，在校
期間須參加不少于2次的學術交流活動。此外在畢業要求上，設置了專利、軟著、論文、 案例比賽獲獎等多種形式，使得人才培養更關注實踐能力的提升。研究生可申請學校獎 學金、國家獎學金、校長獎學金、省長獎學金等各種獎學金，凡符合申報條件的學生均 可申請。目前MEM共有1名同學獲得國家獎學金，5名同學獲得學校獎學金。
四、研究生教育改革情況
根據國家建設發展對工程管理人才的迫切需求，我校不斷完善工程管理專業人才培 養體系、創新工程管理專業人才培養模式。針對工程管理碩士（MEM）培養要求和特色 發展實際，提出并實施“整合優化、創新實踐”的教育理念，依托工程實踐類項目，圍 繞專業培養應用性要求，強化創新類實習實踐項目的引導，利用團隊學習、案例分析、 現場研究、比賽交流等方法，指導學生在學期間運用工程管理及相關工程學科的理論、 知識和方法分析、解決工程管理實際問題的能力，為培養高層次的工程管理應用型人才 奠定了紮實的基礎。
學生在學期間取得了豐富的應用性成果，包括參與創新創業成果6項，撰寫研究報告 及項目設計21項，參與課題研究9項，項目比賽獲獎16項，發表論文56篇。其中，項目
《北京2019世園會國際館項目BIM綜合應用》獲第八屆“龍圖杯”全國BIM大賽一等獎， 項目《淮安市國土局不動産統一登記系統平台建設》獲得中國地理信息産業優秀工程銀 獎，《沈陽南部快速路工程第三标段》獲得了第一屆遼甯省BIM技術應用大賽綜合組組 三等獎，充分體現了我校工程管理專業學位研究生的實踐應用綜合素質和能力水平。
五、教育質量評估與分析
我校MEM的培養堅持以保證和提高人才培養質量為辦學核心，強調産學研用四位一 體、理論與實踐并重的多維化培養模式，硬件條件建設和制度環境建設同步提高，突出 面向建築行業的辦學特色。研究生教育質量評估制度持續推進，且執行良好。
研究生每學期在課程結束後可在網上對教學内容、教學方法、教學設計、任課教 師、指導教師、學院制度、學校制度等内容進行評價和反饋。2022年的綜合評估結果顯 示：學生對核心課程教學的滿意率為94.16%，對任課教師滿意率為92.25%畢業論文方 面，我校MEM全日制研究生畢業論文均提交教育部學位與研究生教育評估工作台進行論 文評審，已畢業的研究生通過該平台三位盲評專家的平均評審成績為85.67分。在職全日 制研究生論文評審采取抽查的方式确定參加學位庫盲審的名單，且每年盲審率不低于 20%。累計共29名MEM畢業生參加學位庫盲審，77名同學參加學校盲審，未出現盲審不 合格情況。
MEM建設中存在的主要問題有：（1）學生對課程教學和任課教師的滿意率還沒有 達到100%滿意；（2）還沒有學位論文獲得省優秀成績；（3）年平均錄取不足20人，招 生規模還不夠大。
六、改進措施
針對上述三方面的不足，拟采取如下改進措施，确保該項目的持續發展，包括：
（1）積極拓展生源空間 加大招生宣傳，與有進修需求較大的企業進行深度合作，建立聯合招生基地，保障
生源質量和生源數；做好外地開班的前期調研和規劃，必要時可以任課教師走進生源聚 集地進行集中授課。
（2）強化評師評課和師資培訓 學科水平與導師隊伍水平直接關聯，未來MEM學科點需要繼續培育高水平的師資隊
伍，培養或引進在國内有一定知名度和影響力的學科帶頭人；加大青年教師的培訓力 度，使每一名任課教師站穩講台、做一名合格的研究生指導教師。
（3）切實提升學位論文質量 學位論文質量是人才培養質量的重要體現，未來學院将不斷完善才培養方案，優化
學位論文管理流程，緊緊抓住學位論文選題、中期檢查、預答辯、答辯等關鍵環節，堅 持貫徹“嚴”“實”“精”三字方針，充分發揮好研究生導師第一責任人的育人作用， 發揮好答辯專家委員會、校院兩級學位評定委員會的審核把關作用，嚴格要求、落實舉 措、精細管理，不斷提升學位論文質量與授位水平。
